Tornando as aulas de historia da
Educação mais dinâmicas.
sábado, 1 de fevereiro de 2014
A partir de minhas experiências com aulas de
historia da educação, resolvi que se fazia necessário tornas as aulas mais
dinâmicas e agradáveis aos futuros educadores, com isso resolvi ir a campo e me
reuni com alunas do curso de magistério do Instituto de Educação Carlos
Pasquale, juntas nos tornamos parceiras a busca de uma forma de ensino dinâmica
e chegamos a conclusão que seria bastante legal realizar parodias de musica,
essas realizadas pelos educando, é uma forma de dinamizar e fixar os
ensinamentos de forma prazerosa, e construímos uma parodia da musica: Eduardo e
Monica da banda legião Urbana.
Parodia:
Quem um dia irar dizer que não
existe salvação pras aulas de historia e filosofia da educação, e quem irar
dizer que não existia salvação...
Os alunos abriram os olhos e
decidiram levantar e ver que horas eram, foram a escola e estudar e aprender
sobre a educação, enquanto isso a professora levava para a aula a historia do
renascimento, Professore e aluno se encontraram na sala de aula e foram junto
descobrir sobre Lutero, começaram a conversar muito pra tenta conhecer a
historia que ela tinha a contar.
Foi quando ela começou a conta
sobre os acontecimentos na idade media, onde a educação era feita para os
filhos de fazendeiro e só, onde as
vocacionadas podiam estudas....as vocacionadas eram mulheres filhas de
fazendeiros ricos que podiam dar dinheiro a igreja....
Até que veio Martinho Lutero e
fez a contra reforma, dizendo que pra ir para o ceu não era necessário dar
dinheiro, dai decidiram junto a Inácio de Loyola criar a companhia de Jesus e
difundir o protestantismo, trazendo para sí os comerciantes locais, aos poucos
a Igreja católica perdeu seus seguidores e a educação foi se tornando para
todos e agora comemoramos muito tempo depois...
Hoje estamos aqui abertos pra
Educação..
Quem um dia irar dizer que não
existe salvação pras aulas de historia e filosofia da educação, e quem irar
dizer que não existia salvação...
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